Цели и индикаторы

4.1

К 2030 году обеспечить, чтобы все девочки и мальчики завершали получение бесплатного, равноправного и качественного начального и среднего образования, позволяющего добиться востребованных и эффективных результатов обучения

4.1.1

Доля детей и молодежи, приходящаяся на a) учащихся 2/3 классов; b) выпускников начальной школы; и c) выпускников младшей средней школы, которые достигли по меньшей мере минимального уровня владения навыками i) чтения и ii) математики
  • Опубликован

4.1.2

Процент завершения (начальное образование, неполное и полное среднее образование)
  • В процессе разработки

4.2

К 2030 году обеспечить всем девочкам и мальчикам доступ к качественным системам развития, ухода и дошкольного обучения детей младшего возраста, с тем чтобы они были готовы к получению начального образования

4.2.1

Доля детей в возрасте до пяти лет, которые развиваются без отклонений в плане здоровья, обучения и психосоциального благополучия, в разбивке по полу
  • Опубликован

4.2.2

Уровень участия в организованных видах обучения (за один год до достижения официального возраста поступления в школу) в разбивке по полу
  • Опубликован

4.2.2.1

Готовность к школе (процентная доля детей, посещающих первый класс начальной школы, которые в предыдущем году посещали дошкольное образовательное учреждение)
  • Опубликован

4.3

К 2030 году обеспечить для всех женщин и мужчин равный доступ к недорогому и качественному профессионально-техническому и высшему образованию, в том числе университетскому образованию

4.3.1.1

Охват молодежи типичного возраста (14-24) техническим и профессиональным образованием
  • Опубликован

4.4

К 2030 году существенно увеличить число молодых и взрослых людей, обладающих востребованными навыками, в том числе профессионально-техническими навыками, для трудоустройства, получения достойной работы и занятий предпринимательской деятельностью

4.4.1

Доля молодежи/взрослых, обладающей/ обладающих навыками в области информационно-коммуникационных технологий, в разбивке по видам навыков
  • Опубликован

4.4.1.1

Уровень цифровой грамотности населения в возрасте 6-74 лет в разрезе областей
  • Опубликован

4.5

К 2030 году ликвидировать гендерное неравенство в сфере образования и обеспечить равный доступ к образованию и профессионально-технической подготовке всех уровней для уязвимых групп населения, в том числе инвалидов, представителей коренных народов и детей, находящихся в уязвимом положении

4.5.1

Индексы равенства (женщин и мужчин, городских и сельских жителей, нижней и верхней квинтили достатка и других групп, например инвалидов, коренных народов и людей, затронутых конфликтом, в зависимости от наличия данных) по всем касающимся образования показателям в настоящем перечне, которые могут быть дезагрегированы
  • Опубликован

4.5.1.1

Доля дошкольных организаций, создавших условия для воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями
  • Опубликован

4.5.1.2

Доля школ, создавших условия для инклюзивного образования
  • Опубликован

4.5.1.3

Доля организаций ТиПО, создавших равные условия и безбарьерный доступ для студентов с особыми образовательными потребностями
  • Опубликован

4.5.1.4

Доля организаций вузов, создавших равные условия и безбарьерный доступ для обучения студентов с особыми образовательными потребностями
  • Опубликован

4.6

К 2030 году обеспечить, чтобы все молодые люди и значительная доля взрослого населения, как мужчин, так и женщин, умели читать, писать и считать

4.6.1

Доля населения в данной возрастной группе, достигшая, по меньшей мере, установленного уровня функциональной a) грамотности и b) математической грамотности, в разбивке по полу.
  • Опубликован

4.a

Создавать и совершенствовать учебные заведения, учитывающие интересы детей, особые нужды инвалидов и гендерные аспекты, и обеспечить безопасную, свободную от насилия и социальных барьеров и эффективную среду обучения для всех

4.a.1

Доля школ, предлагающих основные услуги, в разбивке по типу уcлуг
  • Опубликован

4.a.1.1

Доля модифицированных учебных кабинетов современным оборудованием в организациях среднего образования, от их обшего количества
  • Опубликован

4.a.1.2

Доля 3-х сменных школ
  • Опубликован

4.a.1.3

Доля аварийных школ
  • Опубликован

4.b

К 2020 году значительно увеличить во всем мире количество стипендий, предоставляемых развивающимся странам, особенно наименее развитым странам, малым островным развивающимся государствам и африканским странам, для получения высшего образования, включая профессионально-техническое образование и обучение по вопросам информационно-коммуникационных технологий, технические, инженерные и научные программы, в развитых странах и других развивающихся странах

4.b.1

Объем официальной помощи в целях развития, направляемой на выплату стипендий, в разбивке по отраслям и видам обучения
  • Опубликован

4.c

К 2030 году значительно увеличить число квалифицированных учителей, в том числе посредством международного сотрудничества в подготовке учителей в развивающихся странах, особенно в наименее развитых странах и малых островных развивающихся государствах

4.c.1

Доля учителей в a) дошкольных учреждениях; b) начальной школе; c) младшей средней школе; и d) старшей средней школе, прошедших до начала или во время работы по меньшей мере минимальную организованную профессиональную учительскую подготовку (например, педагогическую) на соответствующем уровне в данной стране
  • Опубликован

4.c.1.1

Доля педагогических работников организаций среднего образования, прошедших повышение квалификации по обновленному содержанию от их общего количества
  • Опубликован

4.c.1.2

Доля педагогов с квалификационным уровнем мастера-исследователя, педагог-эксперта и педагог-модератора от общего количества педагогов среднего образования
  • Опубликован
Наверх